בבית הספר מתרחש תהליך חינוכי-לימודי שבו לוקחים חלק התלמידים, המורים וההורים. מעשה עיבוד וגיבוש האמנה הוא פרי תהליך שנעשה מתוך שיתוף פעולה חי ודינמי בין המורים והתלמידים, כדי לבסס נוהלי התנהגות והתנהלות שיהיו מקובלים וידועים לתלמידים ולמורים כאחד. האמנה משקפת את רוח בית הספר אשר מכוונת למימוש הלמידה מתוך פתיחות ורגישות של גילוי משותף ולא מתוך סמכותיות וחקיינות
חשוב מאוד שההתנסות בתהליך גיבוש האמנה לא תשאר בגדר של אקט חד פעמי, ושהלוקחים חלק בחיי בית הספר (מורים, תלמידים ונציגי ההורים) ימשיכו במשך כל השנה לקיים ביניהם דיאלוג מחודש מתוך אחריות משותפת, כדי שהאמנה תתעדכן ותשקף את מציאות חייהם העכשווית
מטרות האמנה
(1
גיבוש קריטריונים התנהגותיים וחינוכיים המחייבים את התלמידים ואת הצוות החינוכי בבית הספר
(2
הסכם ללקיחת אחריות אישית בנושאים הלימודיים-חינוכיים וההתנהגותיים של הפרט בבית הספר
(3
עצם תהליך גיבוש האמנה, בשותפות של מורים ותלמידים, שבדק והתייחס לנושא "אקלים בית הספר" ויחסי מורים-תלמידים

תהליך נכון של למידה והתחנכות מחייב שהלוקחים בו חלק יימצאו ביחסים של חברות הבנה, סובלנות וכבוד הדדי

מטרות השותפים לתהליך חינוכי-לימודי
(1
מטרת המורים והמחנכים לאפשר לתלמיד בשלב התפתחותו להכיר ולהפנים ערכים וכללים אנושיים, חברתיים, לאומיים-יהודיים, מוסריים, תרותיים ואסתטיים. לחדד את רגישותו של התלמיד, לתמוך בפריחה אישית, טיפוח העצמאות והחופש לראות
בתנאים תומכים ומעודדים יוכלו התלמידים ללמוד ולגדול לבוגרים בעלי ערכים אנושיים כחלק מהחברה האנושית
(2
. מטרת המורים להקנות דעת-השכלה ולכוון לפיתוח כישורי הלמידה של התלמיד בצור מקצועית, תוך שימוש בשיטות הוראה מגוונות
(3
מטרתם של התלמידים להפנים ערכים, לקנות ידע, לרכוש כלים ללמידה עצמאית ולשאוף להישגים לימודיים מירביים
מחויבויות המורים - יחס הוגן כלפי התלמידים וכיבוד זכויותיהם
(א
הקפדה של התבטאות נאותה
(ב
. התחשבות והקשבה לצרכיו של כל תלמיד
(ג
סבלנות-פעולה מתוך שיקול דעת ואכפתיות
(ד
יחס שוויוני לכל התלמידיים - ראיית כל תלמיד כאדם
(ה
העברת ביקורת הוגנת ועניינית במקרים של חריגה ממשמעת, הפרת כללים או אי קיום האמנה
(ו
. על המורה חלה חובת הנמקה לתלמיד לפני ענישה, ולאפשר לתלמיד להעלות את טיעוניו
(ז
מתן יחס הוגן לתלמיד ללא דעות קדומות ומשוא פנים
(ח
. החופשה נועדה למנוחה מהלימודים. לכתות ז'-י' תינתנה עבודות בחופשות על פי צרכי הכתה ובתאום עם התלמידים
(ט
כיבוד פרטיותו של התלמיד: מידע רפואי ופסיכולוגי ישאר חסוי, המנעות מחשיפת ציוני התלמידים לפני הכתה, שימוש בעבודות התלמידים בהיקף רחב (שאינם שעורי בית רגילים) - בהסכמתם
משמעת
(א
. מתן דוגמה אישית
(ב
. עמידה בזמנים : בשעורים, בהחזרת עבודות ומבחנים - בוחן - שבוע אחרי, מבחן - מקסימום שבועיים, עבודה גדולה - מקסימום שלושה שבועות
(ג
סדר ונקיון - הוראה בכתה נקיה
(ד
. חובת דיווח על העדרויות, כוונות לימודיות, מועדי בחינות - הן כלפי התלמידים וכן כלפי הנהלת ביה"ס (לפחות שבוע במטלות גדולות
(ה
חובה על המורים להשתתף בפעילויות חוץ לימודיות בביה"ס, שהוגדרו כפעילות חובה
מחויבויות התלמידים -יחס הוגן כלפי מורים
. התלמיד יתבטא בצורה נאותה כלפי המורים וכלפי תלמידים אחרים
חובת התלמיד לגלות סבלנות לכל המורים והתלמידים
משמעת
חובת התלמיד להיות נוכח בכל השעורים
על התלמיד לבצע את המטלות הנדרשות בכתה על מנת להבטיח את מהלכו התקין של השעור
. חובתם של התלמידים לשמור על כתה נקיה במשך כל שעות היום
. על התלמיד לעמוד בלוח הזמנים שנקבע למבחנים ולהגשת עבודות
חובת התלמיד להכין את שעורי הבית לכל שעור
. חובה על התלמידים להשתתף בפעילויות חוץ לימודיות בביה"ס שהוגדרו כפעילויות חובה, תוך מגמה של שילוב מירבי של התלמידים בכל הפעילויות
כל חריגה מהסעיפים הנ"ל זקוקה לאישור מראש של הגורם להוסמך לכך כגון: מחנך, מורה, הורה רופא וכד
חובתו של התלמיד להגיע בזמן לשעור. זכותו לצאת להפסקה עם תום השעור
חובתו לקחת אחריות במוסדות ביה"ס ובמועצות התלמידים
ביה"ס כפוף לחוקי משרד החינוך. בכל מקרה האמנה כפופה לחוקי משרד החינוך ולחוקי מדינת ישראל

חזור לראשי